我的文章 国外的英文阅读有哪些常见的分级体系？

最近在带着孩子阅读红火箭分级读物，每本书的封底都会附带一个相应的分级表。这里面的一些词引起了我的注意，比如，Guided Reading，R/R Intervention，DRA Level，这些词都代表什么含义那？再加上一些教育博主经常提到的蓝思值、DRA，这些分级体系实在搞得我一头雾水，我相信一定不是只有我一个人让这些词搞得困惑，经过一番查阅，梳理出这篇文章，希望可以帮助到和我有相同困惑的新手爸妈。

阅读分级体系大致可以分为数字体系、字母表体系和年级体系。
数字体系的阅读分级方式最多，比如像是Lexile、RR、DRA、AR（这些词语不了解也没关系，下面会具体介绍），这些体系都是通过数字量化计分，随着分数的增高，阅读的难度也在提升，一般情况下，孩子们通过一些的评分测试就可以确定其水平。

字母表体系，这也是一种常见的体系，在国内备受家长和孩子喜欢的RAZ系列，正是这种体系的代表。它利用字母顺序进行分级，同时考虑到语言难度、内容难度两个方面因素，这也使得它的分级更加精细。

在前段时间，国家出台政策严管校外培训时，K12这个词就经常被提到，这其实就是美国的中小学教育中按年级划分体系的一种表示。从幼儿园（K）到12年级(Grade 12)的儿童教育。这种按年级的分级体系十分直接，家长们也是可以直观的根据孩子所在的年级来选择分级。

知名分级方法简单介绍

蓝思分级法（Lexile）

蓝思分级法应该算是比较知名的一个分级体系了，比如“蓝思值”这个词，我经常会在抖音的教育博主视频中听到这个词。那这个熟悉的陌生词“蓝思值”到底是什么？

简单来说，蓝思值是用来衡量学生阅读能力（Reader Ability）和标志文章难易程度（Text Readability）的一个量化标准。换句话说，蓝思阅读框架根据书中使用的词汇难易、频率、句子长度等因素来给书籍打一个分数，根据这个分数，也就是蓝思值，我们就可以很快的评估出学生的阅读能力或者文章的难易。
说到底，蓝思值是单纯的体现文本的难易程度，但在实际情况中图书的内容和思想也是会影响阅读的，单纯的依靠蓝思值来选择图书，就可能会出现，单词都认识，但内容不理解的情况。此时，像RAZ系列的这种分级则是弥补了这个缺点。

蓝思值的表示方法很简单，就是在数字后面加上“L”，一般情况下是从 0L 到 2000L，0L 以下为 BR（Beginning Reader 初级读者），比如 BR150L，指的是比 0L 低 150 个单位，同样，2000L 也并不是一个封顶数值。1000L就基本可以阅读书报杂志了。举几个常见书籍的例子以供参考，孩子们非常喜欢的 Magic School Bus 神奇校车，蓝思值是230-500L，哈利波特是880-940L，Pride and Prejudice 傲慢与偏见是 1100L。

在蓝思体系中，如果读者的阅读水平指数是 1000L，那么他对于1000L难度的文章内容有75%的理解程度，这种理解程度下的阅读，既让孩子们觉得不太难，同时也不会觉得太容易，如果换成1250L难度的内容，读者的理解程度就会下降到50% ，而这种程度相对于阅读者们可能就会有些困难了。所以根据下面的这张图，家长们可以为孩子去选择合适的蓝思值范围。

A-Z分级法（Guided Reading Level）

Guided Reading Level（GRL），也称A-Z分级法。如果你在某些地方见过Fountas and Pinnell这个分级体系，不用困惑，它俩是一回事，而且也非常好理解，这个分级体系是由Fountas 和 Pinnell这两位国外教授研发的。

这个分级法主要是针对K-8以下的图书进行分级。上面讲过，蓝思分级体系主要从语义难度（Semantic Difficulty）和句法难度（Syntactic Complexity） 两个维度来衡量读物难度，非常简单粗暴，GRL则不同，它从非常多的维度来给图书定级，包括问题、结构、题材、主题、文学性、句式、用词、易读性、插图和版式等。
可以说，在启蒙阶段 GRL 分级的细致程度是远超蓝思的，更加适合启蒙阶段的孩子。
RAZ系列可以说是这个分级法中非常就有代表性的系列图书了。

GLA 只是针对图书文本内容进行分级，没有读者的阅读能力测评体系。为了解决这个问题，我们可以配合 DRA 来一起使用，下面也将简单介绍DRA分级体系。

DRA 分级法（Developmental Reading Assessment）

DRA（Developmental Reading Assessment）是由知名教育公司Person（培生）开发的，与 GRL分级体系相同，DRA也是针对K-8年级，但不同之处在于，DRA评估的是阅读者的能力水平，它记录的是学生平时的阅读表现，比如学生的阅读习惯、朗读流利度、理解能力等，因此结果更细致全面，这也正好可以作为GRL体系的补充，结合使用。

DRA 的表示方法是数字表示不同的级别，最低级别为“A，后面的级别是数字1-80表示。

RL 分级法（Grade Equivalent Level ）和AR分级法（Accelerated Reader）

GEL- Grade Equivalent Level很多被缩写为 RL –Reading Level
RL和AR分级法比较类似，只不过它们分别是由两家公司开发，计算方法不十分相同，所以同一本书的分级数字可能会略有不同，但是它们的表示方法都是一致的，0是最低，12.9是最高。小数点前面数字表示年级，小数点后面数字表示所在年级的月份。比如，5.3的图书就表示适合5年级3个月的学生阅读。
AR 分级系统十分精确，而且只有它和蓝思分级是可以达到G12这个年级的阅读分级水平，可能这也是为什么有许多英美的学校和学生都在使用这套体系。

RR 分级（Reading Recovery Intervention ）

这个分级的知名度不是很高，所以能找到的信息也不是很多，其实这个体系也比较好理解，Reading Recovery 可以翻译成阅读恢复，这也是针对一些阅读能力稍差或者存在一些阅读方面困难的孩子制定的一套体系，所以它的分级之间的跳跃度很小，进度较慢。正因为这样，对于英语是非母语的孩子们也是比较适合的。
上面我贴出的第一张图片是红火箭的分级信息，它在其中就有个 R/R Intervention 的这个分级值，仔细看下就能发现，这本书的R/R值为5，而DRA的值为3-4，相互对比就可以发现，R/R分级的进度会更加缓慢。

在孩子学习语言的过程中，为孩子们选择合适的阅读材料是十分重要的，遵循着“可理解性输入”，加上每次一点点的“新知”，才能让孩子的水平螺旋上升。同时也不得不感叹国外的教育体系是真的科学和精细，这些优秀的教育理念和方法，十分值得学习和借鉴。
想找到最适合孩子的读物，仅靠一种分级方法，还是有一定困难的，所以我们完全可以参考多种分级标准，我也在文章的最后，附上一个各大分级之间的对照表，不敢保证完全精确，但却可以让我们家长有个参照。

图片数据来源：《做孩子最好的英语学习规划师》